Выставка «Господин студент Императорского Санкт-Петербургского университета»

Дата публикации:

К дню первокурсника в Научной библиотеке им. М. Горького подготовлена выставка «Господин студент Императорского Санкт-Петербургского университета». Представляем вашему внимаю материалы выставки. 

 P1610379 300x225

В России университет всегда был больше, чем университет. Русский студент  больше, чем студент… Дореволюционный студент — национальный феномен, неповторимое явление суровой русской истории, полноценная фигура уникальной русской культуры. Юность русской интеллигенции —  студенческая жизнь, в глубинных недрах ее формировался цвет и гордость русской культуры, науки, духовности, шло постоянное идейное брожение, рождались кадры и лидеры политических партий и течений.

Для сегодняшних первокурсников, прошедших горнило вступительных экзаменов и с честью выдержавших немалый конкурс при поступлении, наверное, удивительным будет узнать, что во второй половине XIX — начале XX веков вступительных экзаменов в Университет вообще не было, а прием происходил только на основании заявления абитуриента.

В XVIII веке большого числа желающих учиться в Университете вообще не было. Дворяне стремились отдавать своих детей в более привилегированные военные или придворные учебные заведения, их окончание могло обеспечить карьеру на военной или гражданской службе, в то время как социальный статус выпускника Университета определен не был.

Указ Петра I об основании в Санкт-Петербурге Университета был утвержден Сенатом Российской империи 28 января 1724 года. Он состоял из 29 параграфов, шесть из которых объясняли, что новое учреждение создано как для развития наук (что служило славе государства), так и для распространения знаний в народе (что шло на пользу государству). Проект указа разъяснял необходимость для России одновременного образования Академии и двух учебных заведений. Академики должны были развивать науки и обучать в Университете, а прикрепленные к ним молодые люди (также состоявшие на жалованье) преподавать в Гимназии. Так Университет пополнял бы ряды академиков, а Гимназия готовила студентов для Университета.

P1610380 300x225

Университет, образованный в 1724 г. в составе Петербургской Академии наук, оставался очень немногочисленным, в иные периоды количество студентов сокращалось до нескольких человек. Поскольку в России первой половины XVIII столетия вообще не существовало никакой системы средней школы, и, соответственно, людей, имеющих хоть какое-то образование, было ничтожно мало, то было непонятно — кого же можно набирать в Университет? Для решения этой проблемы одновременно с Университетом в Академии наук была создана Гимназия, выпускники которой в основном и становились студентами.

Первыми студентами были преимущественно дети иностранцев, состоящих на русской службе. Здесь учились дети знатных и богатых родителей: князь Антиох Кантемир, барон Гамильтон, племянник советника Синода Кондаиди, сыновья вице-канцлера юстицколлегии фон Вольфа и сыновья оберкухмейстера П.А.Фельтена, флотского капитана Шилина, архангельского купца Мюкса. В первые годы существования Университета число русских студентов составляло не более 16%, тем не менее, среди них были: сын дворянина — Василий Адодуров, учителя — Иван Магницкий, академического переводчика — Иван Ильинский, академического секретаря — Петр Ремизов, полкового писаря —  Андрей Горленко.

В 1747 году был принят «Регламент Академии Наук», в котором часть параграфов была посвящена Университету. Параграф 41 гласил: “Принимать в Университет из всяких чинов людей, смотря по способности, кроме положенных в подушной оклад; а ежели такие найдутся принятые прежде и обучающиеся в Академии, таких удержать при Академии на службе…”.

P1610381 300x225

Вступительных экзаменов как таковых не было, но профессора часто экзаменовали желающих вступить в число студентов, чтобы выяснить, будет ли «абитуриент» к наукам «понятен». Нередко зачисляли «на пробу» на какой-нибудь срок. Иногда студентов присылали из семинарий или других учебных заведений, так в 1736 году в группе учеников московской Славяно-Греко-Латинской академии в Петербург прибыл М.В.Ломоносов.

P1610382 300x225

В конце XVIII — начале XIX веков в России начинает формироваться система среднего образования, в 1802 году было создано министерство народного просвещения. Связь университетского курса наук с программой губернских гимназий являлась одним из принципов реформы просвещения, проведенной Александром I.

Антиох Дмитриевич Кантемир

(1708-1744)

Русский поэт-сатирик и дипломат, деятель раннего русского Просвещения. Наиболее крупный русский поэт силлабической эпохи (до реформы Тредиаковского — Ломоносова). Отмечают, что его творчество сыграло значительную роль в развитии русского литературного языка и стихосложения.

Родился в Константинополе в 1708 году. Антиох Кантемир был в числе первых девяти студентов Академического Университета в Петербурге, и  именно здесь, в Академическом Университете (1724-1726), были заложены основы энциклопедизма интересов и знаний Кантемира, ставшего одним из самых просвещенных людей своего времени.

За годы дипломатической службы он проявил себя талантливым дипломатом. За время пребывания в Западной Европе Кантемир интересовался французской философией, литературой, политической жизнью. Он переводил «Персидские письма» Монтескье. Его литературная и научная деятельность отличалась многосторонностью: поэмы, песни, басни, эпиграммы. Первым ввел жанр стихотворной сатиры (им было написано 9 сатир), в которой видел воспитательную роль, надеясь, что ее «голая правда» поможет исправить человека и общество.

Кантемир был первым поэтом новой русской литературы, который осмыслял свою творческую миссию в масштабе всего мирового литературного процесса, разумеется, в пределах концепции, воспринятой россиянами от раннего французского просвещения. С творчеством Кантемира русская поэзия XVIII в. вступила в новый круг литературных имен и современных ей западноевропейских традиций.

P1610383 300x225

Тем, кто получил домашнее образование и собирался учиться за собственный счет, приходилось экзаменоваться. По воспоминаниям универсантов, в одной зале сразу экзаменовалось по 10-20 студентов, по очереди подходивших то к одному, то к другому профессору. Обычно задавались вопросы на знание математики, латыни, греческого и современных языков (французского, немецкого). Дети провинциальных дворян, которые не поступили в Университет или не рассчитывали поступить без подготовки, пользовались возможностью приватного общения с профессорами, иногда устраиваясь на правах пансионеров в их дома. Профессорские пансионы были в моде в конце XVIII и в первые десятилетия XIX столетий. Пансионеры жили (или столовались) у профессора, внося определенную плату за стол и получаемые частные уроки.

Михаил Васильевич Ломоносов

(1711-1765)

Яркий пример «универсального человека» (лат. homo universalis): энциклопедист, физик и химик (он вошёл в науку как первый химик, который дал физической химии определение, весьма близкое к современному, и предначертал обширную программу физико-химических исследований; его молекулярно-кинетическая теория тепла во многом предвосхитила современное представление о строении материи и многие фундаментальные законы, в числе которых одно из начал термодинамики). Основоположник научного мореплавания и физической химии; заложил основы науки о стекле. Астроном (так, открыл наличие атмосферы у планеты Венеры), приборостроитель, географ, металлург, геолог. Также поэт, художник, историк, филолог и генеалог; поборник развития отечественного просвещения, науки и экономики (разработал проект Московского университета, впоследствии названного в его честь).

Разносторонней была деятельность Ломоносова и в области культуры. Самым замечательным было в нем сочетание ученого, общественного деятеля и поэта. Очень важное значение имеют научные труды Ломоносова в области языка и теории поэзии. Этими работами Ломоносов произвёл существенную реформу в области русского литературного языка и утвердил систему стихосложения, которая стала основной в XVIII и XIX веках и дошла до наших дней.

Ломоносов видел, что русский язык в его время был сильно засорен как иностранными словами, так и устаревшими, обветшалыми церковнославянскими словами и выражениями. Он поставил своей задачей очистить русский язык, раскрыть его богатства, развить литературный язык на народной основе (учение о «трёх штилях» в своем рассуждении «О пользе книг церковных в российском языке»).

P1610384 300x225

В первые десятилетия XIX века состав студентов пополнялся в основном не за счет дворян, а за счет выпускников духовных семинарий. Разумеется, никаких приемных экзаменов для семинаристов не проводилось, за качество их знаний несло ответственность руководство епархий. Среди них были как прославившиеся впоследствии ученые, педагоги, литераторы А.П.Куницын, К.И.Арсеньев, Д.И.Чижов, П.А.Плетнев (будущий Ректор Университета), так и люди, не желавшие учиться, или слабого здоровья.

В середине XIX века приемные экзамены проходили в трех комиссиях (по числу факультетов), которыми руководили деканы. С этого времени требования к уровню подготовки абитуриентов постоянно повышались. Уходила в прошлое главная проблема дореформенного Университета — недостаток подготовленных слушателей.

Поступившему на избранное отделение перед началом занятий выдавалась табель с расписанием лекций и «Запись студента», иначе называемая «Матрикулом» (аналог современной зачетной книжки), в которую ставились экзаменационные отметки и зачеты, а также отметки об уплате за обучение, которая составляла до конца XIX века 50 рублей в год. Единственным общежитием оставалась до революции открытая в 1882 году Коллегия Императора Александра II (ныне Административное здание СПбГУ, в котором размещается бухгалтерия), здесь жили студенты, получившие императорскую стипендию. Остальные снимали жилье частным образом.

P1610385 300x225

Девушки впервые появились в университетских аудиториях в 1859 году в качестве вольнослушательниц, но вскоре правительство запретило допускать их в университеты. И только в 1915 году министру просвещения разрешили «собственной властью» замещать «лицами женского пола» пустующие вакансии в некоторых провинциальных университетах. В Петербурге с 1878 года существовали Высшие женские (Бестужевские) курсы, дававшие образование в объеме, равном университетскому. При поступлении на них также требовалось свидетельство об окончании среднего учебного заведения. В 1919 году курсы были объединены с Университетом.

Александр Петрович Куницын

(1783-1841)

Русский юрист, профессор, теоретик права. Получил образование в Главном педагогическом институте (1807).

В 1811—1820 годах преподавал в Царскосельском лицее и в Благородном пансионе при Главном педагогическом институте нравственные, политические и юридические науки. Успех, каким он пользовался среди слушателей лицея, засвидетельствован А. С. Пушкиным в «Лицейской годовщине 19 октября 1825 г.»:

Куницыну дань сердца и вина!

Он создал нас, он воспитал наш пламень,

Поставлен им краеугольный камень,

Им чистая лампада возжена…

В 1817 г. Куницын был определен профессором по кафедре общих прав в главный Педагогический институт, переименованный в 1819 г. в Петербургский университет.

Пётр Александрович Плетнёв

(1792-1866)

Русский литератор, критик, академик, поэт, ректор Петербургского университета, профессор русской словесности. Друг А.С.Пушкина и первый помощник его в литературных делах. В 1832 году занял кафедру русской словесности в Санкт-Петербургском университете, в котором с 1840 до 1861 года состоял ректором. По рекомендации В.А.Жуковского, с 1828 г. Пётр Александрович преподавал литературу наследнику престола Александру II и великим княжнам. Плетневу посвящен «Евгений Онегин». Трудно более точно определить свойства личности Петра Александровича, чем это сделал Пушкин в «Посвящении», назвав его человеком «души прекрасной, святой исполненной мечты, поэзии живой и ясной, высоких дум и простоты».

P1610386 300x225

Студенты распределялись по факультетам неравномерно, причем желающих получить диплом юриста было много во всех университетах. Это объяснялось тем, что диплом юридического факультета очень ценился, он давал возможность работать в самых разных сферах государственной, общественной и частной службы и являлся залогом будущей удачной карьеры, поскольку факультет выпускал не только правоведов-теоретиков, но огромную массу будущих «сидельцев канцелярий». Кроме того, юридическое образование считалось хорошим завершением классического образования в целом, которое начиналось еще в гимназии. Поэтому туда шли и молодые люди, которые вовсе не собирались становиться юристами после окончания Университета. Так, например, почти все деятели знаменитого художественного объединения «Мир искусства» (А.Н.Бенуа, С.П.Дягилев, Н.К.Рерих, М.В.Добужинский, И.Э.Грабарь и многие другие) учились на юридическом факультете. Бенуа писал в своих воспоминаниях: «Идешь на юридический, как самый универсальный факультет».

P1610387 300x225

Минимальный возраст для поступления в Университет был установлен в 1836 году — 17 лет. До этого времени среди студентов и вольнослушателей встречались 14- и даже 12-летние. Средний же возраст абитуриентов второй половины XIX — начала XX века был равен 21 году. По Уставу 1884 года в Университет не принимались женатые, а если студент хотел вступить в брак, то он должен был получить специальное разрешение Ректора.

Физико-математический и историко-филологический факультеты были значительно малочисленнее, поскольку их окончание сулило карьеру или ученого, или учителя гимназии. Самым малочисленным оставался факультет восточных языков, на котором количество студентов редко превышало сотню. Заметное увеличение числа студентов на всех факультетах произошло после 1906 года, когда была введена предметная система обучения, увеличившая число «вечных студентов», учившихся по 10 и более лет.

Николай Гаврилович Чернышевский

(1828-1889)

Русский философ-материалист, революционер-демократ, энциклопедист, теоретик критического утопического социализма, учёный, литературный критик, публицист и писатель.

В 1846 г. Чернышевский посупил на историко-филологическое отделение Петербургского университета. В эти годы и сформировался тот Чернышевский, которого скоро узнает вся Россия, — убеждённый революционер-демократ, социалист. В это время Чернышевский начал писать свои первые художественные произведения… Стоял у истоков народнического движения, а также участвовал в революционном кружке «Земля и воля». В 1863 году в журнале «Современник» был напечатан роман «Что делать?», написанный Чернышевским, находившимся под арестом в Петропавловской крепости.

В 1855 г. Н.Г. Чернышевский представил диссертацию “Эстетические отношения искусства к действительности”. Фактически эта работа заложила философские основы нового направления в русской литературе и искусстве второй половины XIX века — критического реализма. Несмотря на противодействие Министерства народного просвещения, требовавшего отменить защиту, 10 мая 1855 г. историко — филологический факультет провел диспут при большом стечении публики и присудил автору магистерскую степень. Правда, Министерство утвердило Чернышевского в этой степени только через три года.

Библиография:

  1. H III 388 История Имперской Академии наук. Т 1,2. Санкт-Петербург, 1870
  2. H II 3108 Академический университет в XVIII столетии. Санкт-Петербург, 1885
  3. J II 472 Сборник отделения русского языка и словесности Императорской академии наук. Т. 38. Санкт-Петербург, 1880
  4. 51/9612 Е. С. Кулябко. Замечательные питомцы Академического университета. Л, 1977
  5. 61/22060 Ю. Д. Марголис. Г. А. Тишкин «Единым вдохновением». Очерки истории университетского образования в Петербурге в конце XVIII – первой половине XIX века. СПбГУ, 2000
  6. E II 10613 Кн. Кантемир. Избранные сатиры. Санкт-Петербург, 1892
  7. E II 40571 Кн. Кантемир. Собрание стихотворений. Л, 1956
  8. E II 5159 Сочинения Кантемира. Санкт-Петербург, 1847
  9. H I 92 А. Д. Кантемир. Его жизнь и литературная деятельность. Санкт-Петербург, 1893
  10. 4/35424 Г. Е. Бобынэ. Философские воззрения А. Кантемира. М, 1981
  11. 52/26696 А. Кантемир и русская литература. М, 1999
  12. 6/459 М. И. Радовский. А. Кантемир и Петербургская академия наук. М-Л, 1959
  13. 275 лет Санкт-Петербургский Государственный университет. Летопись 1724-1999.
  14. H II 11586 М. В. Ломоносов. Полное собрание сочинений. М-Л, 1950
  15. 6/7040 Е. С. Кулябко. М. В. Ломоносов и учебная деятельность Петербургской Академии наук. М-Л, 1962
  16. H II 6478 Е. Лебедев. М. Ломоносов. М, 1990
  17. С II 1267 Историческое изображение древнего судопроизводства в России. Сочинение А. Куницына. Санкт-Петербург, 1843
  18. 21/2902 Ф. Н. Смирнов. А. П. Куницын и его учение о государстве и праве. МГУ, 1964
  19. E II П. А. Плетнев. О народности в литературе. Санкт-Петербург, 1834
  20. E II 5187 полное собрание сочинений И. Крылова. Т. 1. Санкт-Петербург,  1847
  21. E ii 9290 О жизни и сочинениях В. А. Жуковского П. А. Плетнева. Санкт-Петербург, 1853
  22. H II 332 Памяти графа Сергея Семеновича Уварова, президента Императорской Академии наук. Санкт-Петербург, 1855
  23. 51/85509 П. А. Плетнев. Статьи. Стихотворения. Письма. М, 1988
  24. E 26972 Н. Г. Чернышевский. Эстетические отношения искусства и действительности. М, 1955
  25. E II 18167 Н. Г. Чернышевский. Критические статьи. Санкт-Петербург, 1895

Метки: Выставки