Господин студент Императорского Санкт-Петербургского университета. Четвертая выставка из цикла «Студенчество в дореволюционной России»

Дата публикации:

В России университет всегда был больше, чем университет. Русский студент  больше, чем студент, это исторически сложившийся характер, весьма своеобразный со своей субкультурой, духовной средой, со своими ценностями, поведением и стилем жизни. Юность русской интеллигенции — студенческая жизнь, в глубинных недрах ее формировался цвет и гордость русской культуры, науки, духовности, шло постоянное идейное брожение, рождались кадры и лидеры политических партий и течений. Бурные выступления студенчества — серьезный симптом многих общественных потрясений и взрывов  в России.

1

В первой половине 1906г. Университет продолжал оставаться закрытым, и занятия начались только  с осени в аудиториях, столовой Университета, пользуясь полученным правом на сходки, студенты проводили различные политические собрания. На них несколько раз выступал с докладом лидер большевиков – В.И. Ленин. Значительно возрос авторитет студенческого представительства – Совета старост. Студенческие сходки продолжались также и во второй половине 1906/07г., но накал их ослабевал вместе со спадом революционного движения, и на столь длительный срок занятия в Университете не прекращались. Ненавистная студентам должность инспектора была ликвидирована, вместо него из среды профессоров избирался проректор, занимающийся студенческими делами. Первым проректором стал пользующийся уважением у студентов декан историко-филологического факультета В.А. Браун. Ректором до 1910г. оставался И.И. Боргман, затем его сменил юрист Д.Д. Гримм, пытавшийся противостоять антиуниверситетской политике нового министра народного просвещения Л.А. Кассо. В 1906г. на всех факультетах Университета и Высших женских курсов (кроме юридического, только что открытого на ВЖК) была введена предметная система. Студенты и слушательницы получали право посещать занятия по любым предметам и сдавать по ним экзамены. Каждый факультет устанавливал группы наук и планы практических работ, занятий и испытаний, обязательные для лиц, желающих получить свидетельство об окончании по избранной группе наук.

2

Посещение лекций было свободным. Эта система преподавания развивала творческую инициативу студентов и способствовала углубленной специализации за счет получивших широкое развитие семинаров и практических занятий. На это же была направлена деятельность многочисленных научных кружков и студенческих обществ, землячеств, кружков самообразования, возникновение которых в этот период отражено в хронике. Правительство, да и университетский Совет, напуганные размахом студенческого движения, пытались всячески противопоставить политической борьбе научную работу студентов. Основной формой работы (студентов) студенческих кружков были заседания, на которых делались доклады, читались рефераты, обсуждались новинки литературы по специальности. У юристов практиковались иногда показательные «процессы» над героями литературных произведений; одни студенты выступали в роли прокуроров, другие – в роли защитников.

Число студентов в Университете заметно возросло. Это тоже стало следствием введения предметной системы. Так, если в 1900г. число студентов было 3 643, то 1908 – 9 630, а к 1916г. составляло 7 780 человек. Число профессоров фактически оставалось неизменным, так как регламентировалось уставом 1884г. Значительное развитие получила практика оставления при университете для подготовки к преподавательской деятельности. Наблюдалась устойчивая тенденция к ежегодному увеличению числа оставленных при университете. В 1907г. в Петербургском университете было защищено 11 магистерских и 5 докторских диссертаций.

3

4

Магистерские экзамены проводились по индивидуальным программам, составленным экзаменаторами, которыми являлись все профессора факультета в данной области. Число экзаменов могло доходить до десяти и даже более, никакие переэкзаменовки не допускались, знания оценивались двумя отметками – «удовлетворительно» и «неудовлетворительно». Сдавший экзамены становился магистрантом и преступал к написанию магистерской диссертации. Эти чрезвычайно жесткие требования позволяли готовить действительно первоклассных специалистов. Интересно отметить, что выпускник Петербургского университета П.А. Сорокин, который в 1914-1916гг. прошел через магистратуру, а позднее стал профессором Гарвардского университета и основал в нем факультет социологии, неоднократно подчеркивал, что требования на степень магистра в Петербурге были значительно выше, чем требования на степень доктора философии в американских и немецких университетах.

На университетских кафедрах как и прежде блистали многие ученые с мировыми именами. Петербургский университет, как магнит, притягивал к себе лучшие научные силы столицы и в значительной мере всей страны.

5

6

Состав физико-математического факультета пополнился крупными учеными. С 1906г. начал свою преподавательскую деятельность В.А. Стеклов. Основные труды Стеклова были посвящены проблемам анализа и математической физики. В.А. Стеклов, Н.М. Гюнтер, Л.В. Успенский, Г.В. Колосов и другие сумели стать достойными продолжателями Петербургской математической школы и передать эстафету следующим поколениям.

7

В области физики в это время начались научная и педагогическая деятельность  Д.С. Рождественского, внесшего новую проблематику в деятельность университетских физиков – работы в области оптики – и сумевшего создать свою научную школу. В годы Первой мировой войны под руководством Д.С. Рождественского впервые в России было налажено производство оптического стекла.

8

На естественном разряде вместе с А.С. Догелем, В.Т. Шевяковым, В.М. Шимкевичем работал в эти годы академик В.И. Палладин – основоположник учения о дыхательном процессе. Созданные им учебник физиологии и курс анатомии получили широкую известность. Лекции по ботанике начал читать В.Л. Комаров — будущий президент Академии наук.    В предреволюционные годы в Физиологической лаборатории начал работать ученик Н.Е. Введенского, развивший его работы – А.А. Ухтомский. С 1913г. в России был введен курс генетики, который читал Ю.А, Филипченко.

9

Историко-филологический факультет делился на четыре отделении: классическое, историческое, славяно-русское и германо-романское. Свежую струю в научную жизнь факультета внес академик А.А. Шахматов, начавший преподавание в 1908 году. Его работы в области языкознания, истории восточных славян, древнерусских летописей стали новым словом в науке и создали методологическую базу для изучения древнейших памятников русского языка и истории. Историческое отделение было представлено С.Ф. Платоновым, А.Е. Пресняковым, А.С. Лаппо-Данилевским.

10

Историческое отделение было представлено С.Ф. Платоновым, А.Е. Пресняковым, А.С. Лаппо-Данилевским.

Из-под пера А.С. Лаппо-Данилевского вышел ряд работ по истории Московского государства, по историографии отечественной истории. Он создал двухтомную «Методологию истории». С деятельностью этих ученых связывают понятие о петербургской исторической школе.

Крупнейшим специалистом по новой истории был Н.И. Кареев, создавший русскую школу в изучении Великой Французской революции. Им же был создан ряд работ по новой, только формирующейся дисциплине — социологии. Большой популярностью пользовались лекции по новой истории, читаемые в 1903-1913гг. Е.В. Тарле.

Предметная система позволяла вводить новые курсы на историко-филологическом факультете. Так, в 1909г. в качестве приват-доцента для чтения курсов по археологии был приглашен известный русский археолог, член Императорской Археологической комиссии  А.А. Спицын.

11

Юридический факультет не имел деления на разряды и не давал узкой специализации, хотя в его рамках в начале ХХ столетия отчетливо оформились экономическое и социологическое направления. В области социологии в 1906-1916гг. разворачивалась деятельность М.М. Ковалевского – крупнейшего социолога этого времени. Он был чрезвычайно популярен среди студентов, его первая лекция была встречена овациями. Ученик и помощник М. Ковалевского – П.А. Сорокин стал одним из известнейших социологов ХХ столетия.

12

С началом Первой мировой войны в здании Университета был открыт один из мобилизационных пунктов, в ноябре 1914г. в Актовом зале – оборудован лазарет для раненых, а во дворе разместился пехотный полк. Но занятия продолжались, так как студенты имели отсрочку от призыва в армию и мобилизации не подлежали.

В университете в 1915г. произошло знаменательное событие — к чтению лекций по истории Западной Европы в средневековье была допущена выпускница Высших женских курсов О.А. Добиаш-Рождественская, ставшая первой женщиной-преподавателем Петербургского университета.

Студенческое движение после поражения Первой русской революции и наступления реакции в условиях сворачивания буржуазно-демократических реформ шло на убыль. Тем не менее его всплески отмечались и в 1910г. в связи со смертью Л.Н. Толстого, который был почетным доктором Петербургского университета, и в 1911г. в связи с протестами против политики министра народного просвещения Л.А. Кассо по отношению к университетам, и в 1912г. в связи с расстрелом рабочих на Ленских золотых приисках.

К последним предреволюционным годам Петербургский университет прошел длительный и тернистый путь развития, став крупнейшим учебным и научным заведением страны, которое по праву считалось ее гордостью. Сотни выдающихся ученых, писателей, художников, музыкантов, общественных деятелей вышли из его стен. Вклад, внесенный его учеными в отечественную науку и культуру, был поистине бесценен. О его авторитете свидетельствует хотя бы тот факт, что на протяжении XIX – XXвв. большую часть членов Академии наук составляли профессора и преподаватели Петербургского университета. На университетских кафедрах и лабораториях создавались новые направления в самых различных отраслях науки и новые дисциплины научного знания, совершались замечательные открытия. К голосу студентов Петербургского университета прислушивалось все студенчество России. Имея столь славное прошлое, Петербургский университет в начале ХХв. Обладал и огромным творческим потенциалом, но… страна неуклонно скатывалась к новой революции — наступал 1917 год.

Библиография:

  1. F II 15166 К 25-летию учено-педагогической деятельности Ивана Михайловича Гревса. СПб, 1911
  2. F II 11811а С.Ф. Платонов. Лекции по русской истории. СПб, 1907
  3. H II 4720 А. Спицын. Из коллекций императорского Эрмитажа. СПб, 1907
  4. 5/71980 П. Сорокин. Проблема социального равенства. Петроград, 1917
  5. H II 4900 М.М. Ковалевский.  Сборник статей. Петроград, 1917
  6. D II 10477 М. Ковалевский. Современные социологи. СПб, 1905
  7. F II 17187 А.А. Спицын. Русская историческая география. Учебный курс. Петроград, 1917
  8. 61/21775д П.А. Сорокин. Заметки социолога. СПб, 2000
  9. R II 645 А.А. Спицын. Археологические раскопки. СПб, 1910
  10. 6/97844 О.А. Добиаш-Рождественская. Культура западноевропейского средневековья. Научное наследие. М., 1987
  11. F II 16342 в.10 О.А. Добиаш-Рождественская. Западная Европа в Средние века. Петербург, 1920
  12. F I 23333 С.Ф. Платонов. К истории московских земских соборов. СПб, 1905
  13. F II 15888 С.Ф. Платонов. Учебник русской истории для средней школы. Петроград, 1916
  14. 51/56724 Н. Кареев. Введение в изучение социологии. СПб, 1907
  15. 52/22706 В.С. Брачев. Русский историк С.Ф. Платонов. Ученый. Педагог. Человек.  СПб, 1997
  16. F III 3132 А.С. Лаппо-Данилевский. Пособие к лекциям по теоретической методологии истории. СПб, 1908
  17. R II 461 Н.Кареев. Беглые заметки по экономической истории Франции в эпоху революции. СПб, 1913.
  18. 4/51600 А. Малинов, С.Погодин. Александр Лаппо-Данилевский: историк и философ. СПб, 2001
  19. 61/925д В.М. Ершова. О.А. Добиаш-Рождественская. Л., 1988
  20. 61/16412д П. Сорокин. Общедоступный учебник социологии. М., 1994
  21. G II 15424 Ю.А. Филипченко. Генетика. М., Л., 1929
  22. 713510 А. Ухтомский. Механизмы доминанты. Л., 1967
  23. E III 1328 История русского языка. Ч.2. СПб, 1912
  24. G II 39456-24 Сто лет со дня рождения В.Л. Комарова. Л., 1972
  25. G II А.А. Ухтомский. Собрание сочинений.т.2. Л., 1951
  26. J II 3242 В.Л. Комаров. Что сделано в России в 1915г. по культуре лекарственный растений. Петроград, 1916
  27. G II 11397 В.Л. Комаров. Практический курс Ботаники. Ч.1. СПб, 1909
  28. R II 556 Записки неофилологического общества. Сборник в честь проф. Ф.А. Брауна. Петроград, 1915
  29. G III 2314 В.А. Стеклов. Интегрирование функций. СПб,  1907
  30. G II 12172 Ю.А. Филипченко. Изменчивость и наследственность черепа у млекопитающих. Петроград, 1917
  31. 61/20870д В.И. Марков. «Такого не бысть на Руси преже…» Повесть об академике А.А. Шахматове. СПб, 2000
  32.  E II 15957 А.А. Шахматов. К истории звуков русского языка. СПб, 1903
  33. 51/52235 Ю. Филипченко. Эволюционная генетика. Л., 1982
  34. G II 11374 Ю.А. Филипченко. Развитие изотомы. СПб, 1912
  35. G III 2461 Д.Рождественский. Аномальная дисперсия в парах натрия. СПб, 1912
  36. G III 2244 В.И. Палладин. Дыхание растений как сумма ферментативных процессов. СПб, 1907
  37. G II 11621 В.И. Палладин. Физиология растений. СПб, 1914
  38. 5/83541д А.Н. Осиновский, А.Ф. Кононков. Д.С. Рождественский. М., 1974
  39. G II 14853 Д.С. Рождественский. Простые соотношения в спектрах щелочных металлов. Петроград, 1915
  40. 51/75338 Л.А. Фролова. В.И. Палладин. М., 1986
  41.  G II 17041 В.И. Палладин. Учебник ботаники для реальных и коммерческих училищ. Юрьев, 1910
  42. G II 40529 ч.1. А.А. Ухтомский. Собрание сочинений. Т.1. Л., 1950
  43. L 5896a Отчет о состоянии и деятельности Императорского С-Петербургского университета зв 1913г. СПб, 1914
  44. 11/37936д Gaudeamus. История создания песни. СПб, 2003
  45. G I 2595 В. Стеклов. Сборник формул. СПб, 1909
  46. G II 14819 В. Стеклов. Математика и ее значения для человечества. Берлин, 1923
  47. Санкт-Петербургский университет. №2-3 (3788-3789), февраль 20, 2009
  48. Санкт-Петербургский университет. №10 (3835), август 31, 2011
  49. 5/38681 Г.И. Игнациус. В.Стеклов. М., 1967
  50. G III 2351 В.А. Стеклов. Интегрирование обыкновенных дифференциальных уравнений. СПб, 1909
  51. 7/6072-2д Ленинградский университет в воспоминаниях современников. Т.2. 1895-1917. Л., 1982
  52. H II 5084С.В. Рождественский. Первоначальное образование С-Петербургского университета. Петроград, 1919
  53. H II 418 Императорский С-Петербургский университетв течение первых 50 лет. СПб, 1870
  54. 52/24657д Н. Олесич. Господин студент Императорского С-Петербургского университета. СПб, 1998
  55. 6/99840 Г.И. Щетинина. Студенчество и революционное движение в России. М., 1987
  56. 2/51989 Рафаил Выдрин. Основные моменты студенческого движения в России. М., 1908
  57. Санкт-Петербургский университет. №2 (3844), февраль 16, 2012
  58. H I 1446 Студенческий справочник на 1910-11 год. СПб, 1910
  59. H II 1544в Отчет Общества воспомоществования слушательниц ВЖК (1908-1908). СПб, 1908
  60. H II 1544в Отчет Общества воспомоществования слушательниц ВЖК (1906-1907) СПб, 1908
  61. H II 1204a Обозрение преподавания наук на мфизико-математическом факультете С-Петербургского университета. СПб, 1911
  62. H II 1204a Обозрение преподавания наук на юридическом факультете С-Петербургского университета. СПб, 1914
  63. H II 1204a dbl Обозрение преподавания наук на юридическом факультете С-Петербургского университета. СПб, 1914
  64. H II 1204a Обозрение преподавания наук историко-филологическом факультете С-Петербургского университета. СПб, 1914
  65. H II 1544в Отчет Общества вспоможения окончившим курс ВЖК. За 1908 год. СПб, 1909

Метки: Выставки, История университета