У каждой эпохи свое «женское лицо». Олицетворением «просвещенного, осьмнадцатого века» вполне можно считать первого директора Петербургской Академии наук, первого президента Российской Академии наук, статс-даму двора Екатерины II Великой — княгиню Екатерину Романовну Дашкову (и на сей день единственного президента-женщину!).
У каждой эпохи свое «женское лицо». Олицетворением «просвещенного, осьмнадцатого века» вполне можно считать первого директора Петербургской Академии наук, первого президента Российской Академии наук, статс-даму двора Екатерины II Великой — княгиню Екатерину Романовну Дашкову (и на сей день единственного президента-женщину!).
Удивительный характер Дашковой вобрал в себя застенчивость и прямолинейность, сентиментальный романтизм и жесткость, наивность и проницательность. Но все же главным качеством ее была преданность. Преданность делу, друзьям и Отечеству.
Е.Р. Дашкова родилась в Санкт-Петербурге. Рано потеряв мать, воспитывалась в доме дяди Михаила Илларионовича Воронцова, в ту пору вице-канцлера. Благодаря охоте к чтению сделалась одной из образованнейших женщин своего времени. К 15 годам у нее была собрана библиотека в 900 томов. Поездки за границу и знакомство со знаменитыми писателями также способствовали дальнейшему образованию и развитию. В 16 лет вышла замуж за князя Михаила Дашкова, ведущего свои корни от Рюриковичей, и переехала с ним в Москву.
Была связана с царским двором и стала одной из ведущих фигур политического переворота, приведшего Екатерину II на российский престол. С 1769г. более 10 лет провела за границей, где встречалась с видными политическими деятелями, писателями и учеными. В 1783 году она была назначена на пост директора Петербургской Академии наук при президентстве графа К.Г. Разумовского, который занимала до 1796 года, став первой женщиной в мире, которая управляла Академией. По назначении выразила уверенность, что науки, «присвоены будучи всему отечеству и вкоренившись, процветать будут». С этой целью по ее инициативе при Академии были организованы публичные лекции (ежегодно, в течении четырех месяцев). По ее предложению была также учреждена Императорская Российская Академия (осенью 1783г. Е.Р. Дашкова стала ее директором). Главным научным предприятием Российской академии было издание «Толкового словаря русского языка».
С ранних лет Дашкову занимали вопросы политики. Еще в детстве она интересовалась дипломатическими бумагами своего дяди и следила за ходом русской политики. Знакомство с будущей императрицей Екатериной и личное к ней расположение сделало Дашкову преданнейшей ее сторонницей.
Их связывали также и литературные интересы. Окончательное сближение с Екатериной произошло в конце 1761 года, по вступлении на престол Петра III. Задумав государственный переворот, Екатерина избрала главными своими союзниками Григория Григорьевича Орлова и княгиню Дашкову. Первый пропагандировал среди войск, вторая — среди сановников и аристократии. Благодаря Дашковой были привлечены на сторону императрицы граф Н. И. Панин, граф К. Г. Разумовский, И. И. Бецкий, А. И. Глебов и другие. После переворота Дашкова получила звание придворной статс-дамы и орден Св. Екатерины 1-й степени.
Однако разочарование Дашковой результатами переворота, недовольство Екатерины II ее активной позицией привели к охлаждению в их отношениях.
В январе 1783 года Дашковой было предложено место директора Петербургской Академии Наук и Художеств, которую она возглавляла до 1794 года. После назначения директором Академии Дашкова произнесла речь, в которой выразила уверенность, что науки не будут составлять монополию Академии, но “присвоены будучи всему отечеству и вскоренившись, процветать будут”. В своем обещании она не разочаровала своих современников. Вскоре при Академии были организованы первые ежегодные публичные лекции, имевшие большой успех и привлекавшие много слушателей. Дашкова увеличила число студентов-стипендиатов Академии с 17 до 50, воспитанников Академии художеств с 21 до 40 человек. В продолжении 11 лет директорства Екатерины Романовны академическая гимназия проявляла свою деятельность не только на бумаге. Несколько молодых людей были отправлены для довершения образования в Геттинген.
Еще одним крупным педагогическим предприятием Дашковой на посту директора Академии было восстановление и поддержание материальными средствами замечательной традиции — чтения публичных лекций на русском языке, возникшей еще в период ректорства Ломоносова в Петербургском университете. Это доброе начинание сохранилось и после отставки Дашковой. Лекции читались профессорами в Гимназии вплоть до начала XIX в., когда академические учебные заведения были ликвидированы. М. И. Сухомлинов справедливо называет публичные лекции «одним из самых верных средств для достижения просветительской цели» . Лекции читались выдающимися учеными — действительными членами Академии наук. Котельников читал математику, алгебру, геометрию и механику; Озерецковский — естественную историю, Соколов и Захаров — химию, Севергин — минералогию, Гурьев — физику. Популярность лекций быстро росла. Непрерывно увеличивалось число слушателей, вскоре достигшее таких размеров, что в залах не оставалось свободных мест для всех желающих посещать академические курсы. Дашкова принимала самое активное участие в публичных чтениях, «предлагала в них те или другие изменения и снабжала аудиторию различными научными пособиями».
Публичные лекции были подлинной высшей школой. Они оставили в памяти современников сильное впечатление, будили чувство сердечной признательности профессорам за полученные глубокие знания. Высокая значимость вклада питомцев и преподавателей Петербургского университета в дело становления женского образования выражалась в том, что они безвозмездно читали лекции для женщин, жертвовали деньги, недвижимость и личные библиотеки для организации женских учебных заведений. В XVIII и XIX вв. интерес соотечественниц к научным знаниям, к публичным лекциям был обусловлен подъемом общественного настроения в России в первые годы царствования Александра I. Публичная просветительская деятельность преподавателей Училища Академии нередко (и с полным основанием) именовалась «публичным обучением». “Мадам директор» неукоснительно требовала, чтобы читавшие лекции преподаватели не только своевременно их начинали и проводили на качественно высоком уровне, но также по окончании курса отчитывались, в частности в том, «сколько у них было слушателей».
Как педагог и воспитатель российского юношества, как организатор учебного процесса в доме Строгановых на Стрелке Васильевского острова, Дашкова была глубоко убеждена, что настоящее дело, практика лучше совершенствуют профессиональные навыки, чем всевозможные словесные призывы и наставления. «Испытания жизнью, — писала она, — нас более убеждают, нежели какие предписания и книги нас уверить удобны». Поэтому наряду с совершенствованием учебы, возрастанием требовательности на экзаменах, улучшением дисциплины студентов, ростом ответственности профессоров, Дашкова была озабочена привлечением студентов к переводу на русский язык иностранных научных книг. Такие возможности для языковой практики открывало «Собрание, старающееся о переводах», в которое входили преимущественно университетские элевы. Дашкова придавала языковой подготовке студентов первенствующее значение. Это было верно в условиях развития науки XVIII в., это необходимо и в наше время.
Забота Дашковой об учащихся выразилась в том, что в 1788 г. она подарила им замечательное наглядное пособие — собственную коллекцию минералов с каталогом.
Подарок Петербургскому училищу Академии в 1788 г. не привлек достаточного внимания. Между тем, этот благородный поступок директора Академии наук нашел своих последователей. В августе того же года академик Зуев передал «таблицы по естественной истории», которые он опубликовал по-русски для использования в школе.
Учебник и таблицы Зуева — убедительное доказательство взаимосвязи поколений ученых XVIII и XIX вв., преемственности в развитии Петербургской высшей школы. В течение почти 40 лет труд Зуева был основным учебником в российской средней школе, в том числе и в Училище Академии. Об этом свидетельствует каталог студенческой учебной библиотеки. Учебник Зуева попал в поле зрения Екатерины II, которая поручила академику Палласу дать рецензию на «Краткий курс натуральной истории». В оценке учебника справедливо, как показало будущее, говорилось, что книга эта — «выше всего, что сделано на других языках для первоначального обучения юношества в школах».
Усилиями Дашковой 21 октября 1783 года была открыта Российская Академия наук, имевшая одной из главных целей усовершенствование русского языка. Екатерина Романовна стала ее первым президентом. Если Петербургская академия объединяла в основном представителей точных наук, то Российская академия была задумана как центр гуманитарных наук (впоследствии оба научных учреждения объединились: Российская Академия влилась в Академию наук, в 1841 году она была преобразована во 2-е отделение, а затем в отделение русского языка и словесности). При Дашковой начата новая серия мемуаров Академии. Для предоставления русскому обществу возможность читать лучшие произведения иностранных писателей на родном языке был учрежден целый «переводческий департамент», была налажена учебная и научно-просветительская деятельность академии. Однако главным научным достижением Российской Академии в то время было издание в 1789-1794 гг. «Толкового словаря русского языка».
Заметный след в истории русской журналистики и литературы оставил основанный Дашковой журнал «Собеседник любителей русского слова», где печатались произведения Г. Р. Державина, М. М. Хераскова, Д. И. Фонвизина, Я. Б. Княжнина и др. Здесь публиковались «Записки о русской истории» императрицы Екатерины Великой. Самой Дашковой принадлежали стихи к портрету Екатерины II и сатирическое «Послание к слову». По ее инициативе и при участии появились «Новые ежемесячные сочинения» и «Российский Феатр», продолжено начатое Н. И. Новиковым издательство письменных памятников по истории России — «Продолжение Древней Российской Вивлиофики».
Отстраненная от всех должностей Павлом I, Дашкова вынуждена была уехать в село Троицкое. Здесь написала на английском языке свои знаменитые «Записки» — один из лучших образцов русских исторических мемуаров, переведенные затем А. И. Герценом на русский язык и изданные им в Лондоне в 1859 году.
“Дашковою русская женская личность, разбуженная Петровским разгромом, выходит из своего затворничества, заявляет свою способность и требует участия в деле государственном, в науке, в преобразовании России и смело становится рядом с Екатериной”.
А.И. Герцен
Библиография:
- 51/64310д Записки княгини Дашковой. Л., 1985
- 52/18892-4 Биографическая библиотека Ф.Павленкова. Дашкова. Челябинск, 1998
- 52/33151 Е.Р. Дашкова. О смысле слова «воспитание». Сочинения, письма, документы. СПб, 2001
- 61/26979 Я.Штелин, Мизере, Т. Димсдейл, М.-Д. Корберон. Екатерина. Путь к власти. М., 2003
- 52/36153 С.Р. Долгова. Княгиня Е.Р. Дашкова и семья Малиновских. М., 2002
- 61/36528 Л.В. Тычинина, Н.В. Бессарабова. «…Она была рождена для больших дел». Летопись жизни княгини Е.Р. Дашковой. М., 2009
- 61/39226 Е.Р. Дашкова и екатерининская эпоха. Культурный фундамент современности. М., 2011
- 52/11587 Справочный том к запискам Е.Р. Дашковой, Екатерины II, И.В. Лопухина. М., 1992
- 61/29843 Г.И. Смагина. Сподвижница Великой Екатерины. СПб, 2006
- 51/68784д В.В. Коломинов, М.Ш. Файнштейн. Храм муз словесных (Из истории Российской Академии). Л., 1986
- 4/51316 Российская Академия наук. 1724-1999. Материалы юбилейных торжеств. М., 1999
- H II 1881 Имянный список действительным и почетным членам Императорской Российской Академии со дня основания оной по 1836 год. СПб, 1837
- 61/42276 Г.И. Смагина. Княгиня и ученый: Е.Р. Дашкова и М.В. Ломоносов. СПб, 2011
- J II 5493 Роман-Газета. №17, 2005
- 61/27362 Российская Академия наук. 275 лет служения России. М., 1999
- H II 815д Каталог изданий Императорской Академии наук. Ч.1. СПб, 1912
- 51/47827д Л.Я. Лозинская. Во главе двух академий. М., 1983
- H I 92 В.В. Огарков. Е.Р. Дашкова. Ее жизнь и общественная деятельность. СПб, 1893
- 6/18865 Бумаги княгини Дашковой. М., 1881
- F II 9949 П. Сумароков. Черты Екатерины Великой. СПб, 1819
- J II 242
- Чтения в Императорском обществе истории и древностей российских при Московском университете. М., 1867
- 61/26395 В.Н. Алексеев. Графы Воронцовы и Воронцовы-Дашковы в истории России. М., 2002
- H II 3107 Д.А. Толстой. Академическая гимназия в 18 столетии. СПб, 1885
- 61/24723 Г.А. Веселая, Е.Н. Фирсова Москва в судьбе княгини Дашковой. М., 2002
- 4/52063 Е.Р. Дашкова. Записки 1743-1810. Калининград, 2001
- 52/7323д Записки княгини Дашковой. Письма сестер Вильмонт из России. М., 1991
- 52/57480 М.П. Пряшникова. Е.Р. Дашкова и музыка. М., 2001
- 61/36436 Е.Р. Дашкова: Великое наследие и современность. М., 2009
- J II 537 Сборник Императорского Русского исторического общества. Т.20. СПб, 1877
- J I 10 Собеседник любителей Российского слова. Ч.9. СПб, 1784