Петр I и Академический университет
Образ Великого Петра неотступно сопутствовал и сопутствует Петербургскому университету. Время изменяло Россию, общественные уклады, образ мыслей, привычки и стиль жизни. Оставался университет с присущим только ему петровским духом. «Без дерзновенных петровских преобразований, а они и через 300 лет продолжают быть реальностью жизни России, невозможно познать историю города и его университета. Прошлое, будущее храма науки, его настоящее, предначертание неотъемлемы от града Петра Великого».
Санкт-Петербургский университет был основан Петром I в задуманной им целостной системе науки и образования в России, в которой были объединены Академия Наук, университет и гимназия. Сенатский указ от 28 января 1724 года определял задачи первого российского университета: «Университет есть собрание ученых людей, которые наукам высоким, яко Феологии и Юриспруденции (Прав искусству), Медицины и Философии, сиречь до какого состояния оные ныне дошли, младых людей обучают».
Среди первых профессоров университета были выдающиеся ученые: математики Л. Эйлер и Д. Бернулли, историк «антикветов профессор» Г.-З. Байер. В числе первых выпускников университета были: В. Адодуров — первый русский адъюнкт Академии по математике и будущий куратор Московского университета; М. Клейнфельд — адъюнкт анатомии, впоследствии академик; А. Крамер — адъюнкт истории и тоже впоследствии академик; И. Ильинский — переводчик Академии. Но университет готовил кадры не только для самой Академии наук, 13 человек из первых выпусков поступили на государственную службу. Среди них — Антиох Кантемир, видный дипломат и писатель XVIII в., Павел Кондоиди, биолог, директор Медицинской канцелярии, организатор медицинской службы в русской армии, Готфрид Пашке, консультант Юстиц-коллегии, Иван Магницкий, учитель Кадетского корпуса, и другие.
Далее — историк Г.Ф.Миллер, его ученик, выдающийся естествоиспытатель и путешественник С.П. Крашенинников, великий ученый-энциклопедист М.В. Ломоносов. В течение XVIII в. университет закончили несколько сот студентов, среди которых – известные ученые: А.А.Барсов, В.Ф.Зуев, П.Б.Иноходцев, С.Я.Румовский, И.И.Лепехин, Н.Я.Озерцковский, С.К.Котельников, В.Н.Севергин. Фактически все русские академики XVIII в. получили образование в стенах Петербургского университета, существовавшего в то время в составе Академии наук.
Такая важнейшая и по настоящее время в жизни любого университета особенность, как участие его питомцев еще на студенческой скамье в научных исследованиях, получила в деятельности Петровского университета успешное воплощение. Студенты занимались по программам, разработанным членами Академии, наиболее одаренные и заинтересованные занимались по индивидуальным планам. Так было и в последующие годы, на протяжении всего XVIII в. Это было замечательным, опередившим время новаторством, о котором в следующем столетии будут мечтать поколения русской профессуры. Эта практика обучения по индивидуальным планам воплотится в жизнь только после Первой российской революции в форме «предметной системы» обучения лишь в некоторых университетах и технических вузах.
В 1731 г. еще будучи студентом Петровского университета, Василий Адодуров разработал первые основания грамматики русского языка. Это свидетельствует о том, что автор-студент «выступает как основной предшественник Ломоносова в деле кодификации русского литературного языка». Грамматика В. Е. Адодурова «Первые основания российского языка» не получила широкого распространения, однако идеи, заложенные в ней, плодотворно развивались.
Многие студенты Университета участвовали в научных экспедициях, организованных Академией. Так, во второй экспедиции В. Беринга на Камчатку в 1732 г. принимали участие студенты С. Крашенинников, А. Горланов, А. Красильников, которые «показали себя способными молодыми исследователями, не раз выполнявшими самостоятельные задания».
Выдающейся особенностью университетской жизни того времени было стремление сблизить питомцев Академии с их наставниками и руководителями и дать им возможность открыто высказывать, что касалось занятий, научных потребностей, образа жизни учащейся молодежи. Студенты имели право обращаться к своему начальству с ходатайствами о своих нуждах и подавать коллективные письма, которые были тогда в обычае и принимались благосклонно. Встречалась ли надобность в книгах, журналах и учебных пособиях, возникала ли потребность в отмене заведенных порядков и т. п. - академическим властям предоставляемы были письма за общей подписью. Важность взаимоотношений студентов и профессоров в истории высшей школы не подлежат сомнению. В данном случае речь идет о становлении традиции, которая в XVIII веке была более демократичной, чем в следующем, XIX. Тем важнее отметить прогрессивную практику Академического университета.
Ректоры Академического университета
Герхард Фридрих Миллер (1705-1783) – русско-немецкий историограф, естествоиспытатель и путешественник. Первый ректор Академического университета. Действительный член Императорской Академии наук и художеств в Санкт-Петербурге, профессор истории, вице-секретарь Академии, действительный статский советник. Руководитель Академического отряда «Второй Камчатской экспедиции», организатор Московского главного архива.
В 1725 году Г. Ф. Миллер приехал в Россию и был определён адъюнктом по истории в только что основанную Академию наук и художеств. Первые годы преподавал латинский язык, историю и географию в Академической гимназии, вёл протоколы академических заседаний и канцелярии (1728—1730), редактировал «Санкт-Петербургские ведомости». В 1730 году он был назначен профессором. В 1733 году вместе с академиком-натуралистом Гмелиным Миллер отправился во Вторую Камчатскую экспедицию во главе с Берингом. 10 лет он провел в Сибири, объездил всю Западную и Восточную Сибирь. Он занимался разбором сибирских архивов, изучал географию и этнический состав населения.
В разгар работы над «Историей Сибири» получил назначение на должность ректора Университета. Таким образом, Миллер стал первым ректором Санкт-Петербургского университета. В 1750 г. преемником Миллера на посту ректора стал его ученик С. П. Крашенинников, сам же Миллер посвятил себя истории.
Степан Петрович Крашенинников (1711-1755)- русский ботаник, этнограф, географ, путешественник, исследователь Сибири и Камчатки, автор знаменитой книги «Описание земли Камчатки» (1755). Адъюнкт натуральной истории и ботаники (1745), профессор Императорской академии наук и художеств в Санкт-Петербурге (1750). Ректор Университета, Академии наук и инспектор Академической гимназии (1750).
Степан Петрович Крашенинников в 1732 году был зачислен в Академический университет. В 1733-1743 годы Крашенинников принимал участие во Второй Камчатской экспедиции в качестве помощника академиков Миллера и Гмелина. Он обследовал весь полуостров, собрав множество сведений о его природе, а также этнографические и исторические материалы.
Главным трудом его жизни стало «Описание земли Камчатки».
В 1745 году он получил звание адъюнкта, а в 1750г был избран академиком и профессором ботаники. Он был первым русским ученым, преподававшим эту науку. В этом же году его назначили ректором Университета. Возглавив Университет, он вел не только административную работу. Он читал лекции студентам, а гимназистов «упражнял в переводах с латинского и греческого».
Михаил Васильевич Ломоносов (1711-1765)- первый крупный русский учёный-естествоиспытатель, энциклопедист, физик и химик, основоположник научного мореплавания, астроном, приборостроитель, географ, металлург, геолог. Он же поэт, художник, филолог, генеалог, историограф; поборник развития отечественных наук, экономики, образования (разработал проект Московского университета, впоследствии названного в его честь). Внёс также большой вклад в развитие риторики. Статский советник, профессор химии (1745), действительный член Санкт-Петербургской Императорской академии наук (1745) и почётный член Королевской Шведской и Болонской академий наук. Ректор Академического университета в 1758-1765гг.
В истории Университета и Гимназии выдающееся место принадлежит великому русскому ученому и организатору образования М. В. Ломоносову. Около 30 лет его жизнь и деятельность были неразрывно связаны с этими прославленными учебными заведениями, где он прошел путь от студента до профессора и ректора. Памятник академику и замечательному просветителю на Университетской набережной, в створе Менделеевской линии – достойное признание нашими современниками его заслуг в развитии обители просвещения и центра научной мысли, расположенных по соседству.
В 1735 году Ломоносов был вместе с другими двенадцатью учениками Спасского училища отправлен в Петербург и зачислен в студенты университета при Академии наук. Под руководством В. Е. Адодурова он начал изучать математику, у профессора Г. В. Крафта знакомился с экспериментальной физикой, самостоятельно изучал стихосложение. Продолжил обучение в Марбургском университете (1736-1739) по гуманитарным и естественным наукам. В 1741 г. Ломоносов вернулся в Петербург и был назначен адъюнктом Академии наук по физике. Тогда же начал читать в университете курс основ металлургии. С сентября 1742 г. читал публичные лекции, комментируя «руководство к географии физической» Г.В. Крафта и приватно «давал наставления» в химии и натуральной истории о минералах, а также «в стихотворстве и штиле российского языка».
По предложению Ломоносова на 2-й линии Васильевского острова была построена лаборатория для занятий со студентами естественными науками. С 1752 г. начал вести со студентами занятия по разработанному им курсу «Истинной физической химии» с демонстрацией физико-химических опытов на специально изготовленных инструментах. С начала 1750-х гг. основные организационные усилия Ломоносова были направлены на реформирование преподавания в академических Университете и Гимназии. Он составил несколько проектов регламента для Академической гимназии, где, в частности, настаивал на совместном обучении дворян и разночинцев, устройстве платного пансиона для учеников по образцу западных учреждений и «российских классов» - цикла занятий, посвященных изучению русского языка и русской истории.
Основным нововведением в проекте Ломоносова было разделение Университета на три факультета, а студентов на три класса (т. е. курса). Программа преподавания, намеченная Ломоносовым, включала такие предметы как русское право, химия, ботаника, анатомия, восточные языки, которые не предусматривались Регламентом 1747 г.
В то же время он был назначен руководителем учебной и научной части Академии, т. е. фактически ректором Университета и Гимназии. 19 января 1760 г. последовало распоряжение Президента Академии наук о передаче Ломоносову в единоличное ведение Университета и Гимназии без участия других членов Канцелярии.
Ломоносов, хорошо знавший заграничные университетские порядки, стремился поднять вес Петербургского университета, создав ему положение, равноценное зарубежным университетам, и обеспечить его питомцам должный официальный ранг в кругу иностранных ученых. В развитии Университета и Гимназии Ломоносов на протяжении всей жизни видит важнейшее условие процветания науки в России.
Профессора и питомцы Академического университета
Леонард Эйлер (1707-1783) принадлежит к числу гениев, чье творчество стало достоянием всего человечества. Открытия ученого в математике, механике, физике и технике прочно вошли в современную науку. Многие из них были сделаны в петербургской Академии наук, где Леонард Эйлер проработал 31 год (в 1727-1741 гг. и 1766-1783 гг.).
В Петербурге не стали настаивать, чтобы Эйлер занимался физиологией, а по его просьбе назначили адъюнктом математики с окладом 300 р. в год. В Академии собралось тогда много блестящих ученых – Д. Бернулли, сподвижник Лейбница Я. Герман, разносторонне эрудированный Х. Гольдбах и другие. Научное общение с коллегами, возможность публикации работ в изданиях Академии наук создавали хорошую основу для деятельности Эйлера. За 14 лет (первый петербургский период) он подготовил к печати около 90 работ по вопросам геометрии, теории чисел, механики: 50 – были изданы, среди них – двухтомная «Механика».
В Петербурге Эйлер не ограничивался учеными изысканиями, он активно помогал в подготовке кадров и издании учебной литературы. По поручению академии Эйлер написал выдающееся по педагогическим достоинствам «Руководство к арифметике». Эта книга сыграла большую роль в создании более поздних русских учебников по математике.
Подготовил к научным занятиям ряд крупных русских деятелей, таких, как будущие академики: С. Я. Румовский, С. К. Котельников, Н. И. Фус.
Бернулли – имя очень известное среди математиков. Это целый род талантливых ученых. В Академию наук приехали Николай и Даниил Бернулли. Они преподавали математику в Университете. Имя Даниила Бернулли известно всем по школьным учебникам, где приводится его уравнение, связывающее давление и скорость движущейся жидкости. Николай Бернулли был профессором математики.
Василий Евдокимович Адодуров (1709-1780) - математик, государственный деятель, помощник оренбургского губернатора, сенатор. Адъюнкт по высшей математике, почетный член Академии наук, составитель полной Русской грамматики. Учился в Академическом университете в 1726-1733 годы.
Студент Адодуров проявил особые способности к математике, которой обучался под руководством Д. Бернулли. Он и Г. Ф. Миллер считали Адодурова лучшим учеником. В 1731 г. получил должность переводчика Академии. Новые обязанности не помешали успешным занятиям студента. В 1733 г. получил звание адъюнкта по высшей математике, его наставником в дальнейших научных занятиях стал Л. Эйлер. С 1736 г. началась педагогическая деятельность молодого адъюнкта – ему поручили надзор за присланным из Московской славяно-греко-латинской академии учениками, в числе которых был и М. Ломоносов.
Лепехин Иван Иванович (1740-1802) - естествоиспытатель, доктор медицины, специалист в «натуральной истории», географ, путешественник, академик Петербургской академии наук, профессор естественной истории, бессменный директор ботанического сада с 1774г. Учился в Академическом университете 1760-1762гг. В 1777г. возглавил Академическую гимназию. Первый из академиков, который получил золотую медаль.
В 1767 г. Иван Иванович был избран адъюнктом Академии наук в Петербурге и вскоре назначен руководителем одного из отрядов Академических экспедиций, направленных в 1768 г. в разные районы России. Задачей экспедиций было исследование природных богатств и возможностей их использования, а также изучение населения, его хозяйства, быта, культуры. В результате этой экспедиции появилась знаменитая книга И. И. Лепёхина, одно из классических произведений отечественной географии — «Дневные записки доктора и Академии наук адъюнкта Ивана Лепёхина по разным провинциям Российского государства, 1768 и 1769 году».
В 1780-1790-е гг. Иван Иванович принимал участие в работе над словообразовательным и азбучным словарями. Руководил переводами римских и греческих классиков, редактировал переводы трудов немецких учёных, участвовал в переводе знаменитого труда Ж. Бюффона «Естественная история, всеобщая и частная».
Антиох Дмитриевич Кантемир (1708-1744) - русский поэт-сатирик и дипломат молдавского происхождения, деятель раннего русского Просвещения. Наиболее крупный русский поэт силлабической эпохи. Отмечают, что его творчество сыграло значительную роль в развитии русского литературного языка и стихосложения.
Антиох Кантемир был в числе первых девяти студентов Академического университета в Петербурге, и стал русским поэтом, переводчиком и блестящим российским дипломатом. В списках тех, кто «с начала Академического университета из шляхетства… в науках обучался» имя Антиоха Кантемира стоит на первом месте. Именно здесь, в Академическом университете, были заложены основы энциклопедизма интересов и знаний Кантемира, ставшего одним из самых просвещенных людей своего времени. Его познания в математике, полученные на лекциях Д.Бернулли, позволили ему вести научную переписку с Эйлером. Своей глубокой естественнонаучной подготовкой он был обязан академику Г.Бюльфингеру, лекции которого подтолкнули Антиоха к переводу трактата Фонтенеля «Разговоры о множестве миров», в котором отстаивалась гелиоцентрическая система Коперника. У Х. Ф. Гросса он слушал «нравоучительную философию», считая, что «оная человеку необходимо нужна, поелику научает нас познавать самих себя, поступать честно и сделаться полезным обществу».
В 1738 г, когда Кантемиру было 30 лет его назначили послом в Париж. Его дипломатические усилия были направлены к сближению России и Англии, упрочению политических, экономических и научно-технических связей. За годы дипломатической службы он проявил себя талантливым дипломатом.
В начале 40-х годов, когда Академия долго оставалась без президента, вероятным кандидатом на эту должность считали А.Кантемира. Л.Эйлер писал «это было бы величайшим счастьем для Академии». Надежды не оправдались. В 1744 году дипломат, ученый, писатель скончался в Париже. Свою общественную позицию Кантемир выразил очень четко: «Все, что я пишу, пишу по должности гражданина, отбивая то, что согражданам вредно, быть может».
Зуев Василий Федорович (1754-1794) - географ, этнограф, естествоиспытатель, педагог, автор первого русского руководства по естествознанию. Адъюнкт и академик Петербургской академии наук. Учился в Академическом университете с конца 1760-х по начало 1770-х годов. Известен переводами сочинений Палласа и Бюффона.
В. Ф. Зуев хотел привлечь к работе в Академии одаренных русских людей, в частности из тех, которых он знал из своих путешествий. Вопреки традициям тогдашней Академии наук, согласно которым научные труды писались на иностранном языке (немецком, французском или латинском), Зуев большинство своих трудов писал на русском языке. Он бережно собирал и вводил в свои работы народные русские названия животных и растений.
Tags: Выставки, История университета